L’une s’intitule: PAYSAGE A LA REGLE
Les élèves devaient représenter un paysage en utilisant la règle pour tous les tracés et tous les effets. Il étaient donc amenés à accepter la contrainte de départ (la règle) et se questionner sur les différentes possibilités que pouvaient offrir cet outil pour créer une image originale et singulière (ils avaient tous la même photographie de paysage comme point de départ).
L’autre réalisation s’intitule: ESPACE DYNAMIQUE
Les élèves devaient utiliser les éléments d’une photographie d’André Kertesz – Chez Mondrian, Paris – pour représenter un espace en mouvement. Ils devaient trouver des solutions pour représenter le mouvement, le dynamisme, dans une image fixe.